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2011年TKB 內湖學堂 化動化熱的準備方式

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考取學員關鍵因素大聲告訴你  之  一定要你榮登金榜篇

一、    學習方向

「化動化熱」課程分成「化動」及「化熱」兩個單元。課程範圍廣泛並重視觀念理解，不注重證明及計算，而強調隨機應變的解題能力。考取中正大學化學工程所的高俊翔學員提到「題目不需要做太多，但要多看題目的變化，了解老師各步驟的原因，化熱化動應考時，最需要的就是靈機應變的能力」。

化動化熱的考題極為靈活，學習時需特別注意老師對各考題的解說。考取台北科技大學化學工程所榜眼的李東霖學員提到「林隆老師把課講的很容易，所以基本上把老師講義弄熟就可以拿到一定的分數」。

「化動」：「反應器」為主要考題，掌握反應器的特性及設計概念，就獲得基本分數，須注意的是會結合「單操輸送」科目的「質量傳送」單元混合出題。

考取成功大學化學工程所的陳冠羽學員提到「反應工程今年偏難，結合質量傳送與觸媒不易解題，而反應器題型一定要把握」。考取中正大學化學工程所的施育文學員提到「成大化動出的方向有點偏向單操輸送裡的質量傳送」。

「化熱」：常考「第一定律、第二定律、熱機及VEL相圖」各單元，出題方式很靈活，注重觀念理解，可藉大學物理化學課程為基礎輔助學習。

考取清華大學化學工程所的鄭博元學員提到「化熱的部份必須有一點大二物化的底子才好應付」。高俊翔學員提到「第一～六章(註1)是熱力學的基礎，需要融會貫通，不能只是公式上的背誦；第七～八章(註2)須從各符號的意義開始徹底了解」。

二、    考取學員大力推薦 - 林隆老師

n    「就算是從零開始，也能聽懂老師課程。」(吳巽彥-原就讀資訊管理系)

n    「經驗分享與心理建設更是無形的幫助。」(陳冠羽、施育文共同推薦)

n    「授課思維明確，建立解題上正確思維。」

(鄭博元、陳冠羽、侯淳中共同推薦)

n    「把如天書般課程教得淺顯易懂又有趣。」

(王勵、李東霖、高俊翔、施育文共同推薦)

註1：第一定律、氣體行為論、焓、第二定律、熱力關係式與純物質相平衡、單一相溶液熱力學。

註2：VLE溶液熱力學、流動系統的熱力學。

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